表1-6 各专业毕业生实际就业的主要行业
| 院系名称 | 专业名称 | 本校该专业毕业生就业的主要 行业 |
| 旅游与公共管理系 | 英语教育 | 中小学教育机构 |
| 师训处 | 学前教育（师训处） | 幼儿园与学前教育机构 |
| 舒城师范学校 | 美术教育（两年制） | 中小学教育机构 |
| 舒城师范学校 | 学前教育（两年制）（舒城师 范学校） | 幼儿园与学前教育机构 |
| 舒城师范学校 | 音乐教育（两年制） | 中小学教育机构 |
| 小学教育系 | 小学教育 | 中小学教育机构 |
| 小学教育系 | 小学教育（两年制；定向） | 中小学教育机构 |
| 学前教育系 | 学前教育（学前教育系） | 幼儿园与学前教育机构 |
| 学前教育系 | 早期教育 | 幼儿园与学前教育机构 |
注：个别专业因样本较少没有包括在内。
(二)职业流向
1.总体职业流向
我校作为师范类特色院校，毕业生从事的职业相对集中，以中小学教育(43.03%)为主，此外，还有部分毕业生从事幼儿与学前教育(28.13%)、销售(5.77%)、职业培训/其他教育(4.45%)等。
表1-7 毕业生从事的主要职业类
单位：%
| 职业类名称 | 比例 |
| 中小学教育 | 43.03 |
| 幼儿与学前教育 | 28.13 |
| 销售 | 5.77 |
| 职业培训/其他教育 | 4.45 |
| 餐饮/娱乐 | 3.49 |
| 财务/审计/税务/统计 | 2.16 |
| 行政/后勤 | 2.04 |
2.各院系及专业的职业特点
我校2022届毕业生的职业流向和各院系、各专业培养情况基本吻合。商贸与电子信息系 毕业生主要为客服专员，师训处、舒城师范学校、学前教育系毕业生主要为幼儿教师等。学前 教育(两年制)(舒城师范学校)、学前教育(学前教育系)、早期教育专业毕业生主要从事 幼儿教师岗位。
表1-8 各院系毕业生实际从事的主要职业
| 院系名称 | 本校该院系毕业生从事的主要职业 |
| 旅游与公共管理系 | 小学教师 |
| 商贸与电子信息系 | 客服专员 |
| 师训处 | 幼儿教师 |
| 舒城师范学校 | 幼儿教师；小学教师；其他教育工作者 |
| 小学教育系 | 小学教师；其他教育工作者；初中教师 |
| 学前教育系 | 幼儿教师；学前班教师（特殊教育除外）；学前 教育、幼儿园和小学等特殊教育教师 |
| 艺术与设计系 | 小学教师 |
注：个别院系因样本较少没有包括在内。
数据来源：麦可思-桐城师范高等专科学校2022届毕业生培养质量评价数据。
表1-9 各专业毕业生实际从事的主要职业
| 院系名称 | 专业名称 | 本校该专业毕业生从事的主要 职业 |
| 旅游与公共管理系 | 英语教育 | 小学教师 |
| 师训处 | 学前教育（师训处） | 幼儿教师 |
| 舒城师范学校 | 美术教育（两年制） | 小学教师 |
| 舒城师范学校 | 学前教育（两年制）（舒城师 范学校） | 幼儿教师 |
| 舒城师范学校 | 音乐教育（两年制） | 小学教师 |
| 小学教育系 | 小学教育 | 小学教师 |
| 小学教育系 | 小学教育（两年制；定向） | 小学教师 |
| 学前教育系 | 学前教育（学前教育系） | 幼儿教师 |
| 学前教育系 | 早期教育 | 幼儿教师 |
注：个别专业因样本较少没有包括在内。
数据来源：麦可思-桐城师范高等专科学校2022届毕业生培养质量评价数据。
