主要职业类需求变化趋势
毕业生从事职业以医疗保健/紧急救助为主。本校 2022届毕业生就业量最大的职业类为医疗保健/紧急救助(30.5%)，且近三届毕业生从事这类职业的比例整体呈上升趋势。
| 职业类名称 | 2020届（%） | 2021届（%） | 2022届（%） |
| 医疗保健/紧急救助 | 24.9 | 20.8 | 30.5 |
| 销售 | 8.9 | 5.4 | 7.5 |
| 计算机与数据处理 | 2.7 | 6.9 | 4.8 |
| 职业类名称 | 2020届（%） | 2021届（%） | 2022届（%） |
| 建筑工程 | 7.2 | 7.8 | 4.8 |
| 互联网开发及应用 | 2.8 | 5.8 | 4.1 |
| 行政/后勤 | 3.3 | 3.6 | 4.1 |
| 幼儿与学前教育 | 7.6 | 7.8 | 4.0 |
| 餐饮/娱乐 | 4.4 | 4.0 | 3.6 |
| 电气/电子（不包括计算机） | 2.6 | 3.3 | 3.4 |
| 中小学教育 | 5.9 | 6.6 | 3.2 |
2-8 主要专业毕业生实际从事的主要职业(两届合并)
从专业层面来看，毕业生从事的岗位符合自身专业特点。例如， 建筑工程技术专业毕业生从事的主要职业是建筑技术人员，建筑室内设计专业毕业生从事的主要职业是室内设计师。
| 学院名称 | 专业名称 | 该专业毕业生从事的主要职业 |
| 建筑工程学院 | 建筑工程技术 | 建筑技术人员 |
| 建筑工程学院 | 建筑室内设计 | 室内设计师 |
| 建筑工程学院 | 建筑智能化工程技术 | 施工工程技术人员；安全和火警系统安装人员；建筑技术人员 |
| 建筑工程学院 | 建筑装饰工程技术 | 室内设计师；室内装饰技术人员 |
| 经济管理学院 | 电子商务 | 电子商务专员 |
| 经济管理学院 | 会计 | 会计 |
| 汽车学院 | 机电一体化技术 | 机电技术人员 |
| 师范学院 | 小学教育 | 小学教师 |
| 师范学院 | 学前教育 | 幼儿教师 |
| 师范学院 | 音乐表演 | 幼儿教师；小学教师 |
| 师范学院 | 语文教育 | 小学教师 |
| 师范学院 | 早期教育 | 幼儿教师 |
| 信息传媒学院 | 大数据技术与应用 | 计算机技术支持人员 |
| 信息传媒学院 | 计算机网络技术（网络管理） | 网站管理和维护人员 |
| 信息传媒学院 | 计算机应用技术 | 计算机程序员 |
| 信息传媒学院 | 云计算技术与应用 | 计算机技术支持人员 |
| 医护学院 | 护理 | 护士 |
| 医护学院 | 康复治疗技术 | 理疗员 |
| 医护学院 | 助产 | 护士 |
| 智能制造学院 | 工业机器人技术 | 电气技术人员 |
注：个别专业因样本较少没有包括在内。
