3.深化课程育人，课程思政、专业思政一体化推进
将课程思政作为加强大学生思想政治教育的重要举措和全面提升人才培养 质量的有力抓手;通过“整体性设计、全覆盖开展、一体化推进”的专业思政建设思路， 构建思想政治教育贯通人才培养全过程的育人模式。学校连续组织了五届课程思政教学设计大赛，推动课程思政建设往深里走、往心里走、往实里走。 2022 年课程思政教学设计大赛在深入把握课程思政内涵建设的基础上，突出思 考课程思政、专业思政、学科思政的关系， 科学把握课程思政和专业思政一体化建设思路。新增了课程与所属的专业(学科) 共同参赛环节， 不但要描述和展示如何挖掘思政元素， 如何将思政元素浸润式渗透到专业课程中; 还需要说明所属专业(学科) 的思政育人目标， 以及如何在人才培养的各环节、各方面融入思政育人目标。
发挥思政课在实现立德树人根本任务的关键课程作用，以推进习近平新时代中国特色社会主义思想进“三进”为思政课课程建设和课堂教学主线， 建立健全长效工作机制， 优化课程设置和学分结构， 丰富教学方法和教学内容， 不断提升立德树人成效。建立健全课程教学和学科研究工作机制， 在前期开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的基础上， 成立习近平新时代中国特色社会主义思想概论课教研部， 选优配强教研部力量，组建以三级教授领衔的课程专任教师队伍; 推动建设以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为核心的思政课课程群， 支持开好 《这里是北京——习近平新时代中国特色社会主义思想在京华大地的生动实践》和 《中国近现代史中的北京胡同》 两门课程; 优化教学方法和教学内容， 积极推动习近平关于教育和立德树人的重要论述研究成果进课
堂，推进习近平新时代中国特色社会主义思想在京华大地的生动实践有机融入各 门思政课教学。规范选用马工程重点教材，统一使用马工程 2021 年最新版本统编教材。
